Psicogrammatica Montessori: scatola grammaticale II AGGETTIVI. Presentazione del materiale ed esercizi qui:

Psicogrammatica Montessori: scatola grammaticale II esercizi

Con questa scatola i bambini approfondiscono lo studio dell’aggettivo in relazione al nome e all’articolo.

Il materiale è in due versioni:
– stampato minuscolo
– corsivo
e comprende numerosi gruppi di cartellini divisi in set:
– cartellini per la scatola grammaticale II proposti da Maria Montessori, per chi ha la fortuna di proporre la scatola grammaticale II disponendo del materiale sensoriale in uso nella Casa dei bambini, e se i bambini a cui si propone hanno avuto la fortuna di frequentarla. Si compongono dei seguenti set: senso cromatico; senso visivo (dimensioni); senso visivo (forma); senso tattile-muscolare; senso uditivo, olfattivo e gustativo
– scatola IIA: scheda della definizione e cartellini (i tre gruppi di cartellini stanno nella scatola IIA separati tra loro per mezzo di elastici)

• cartellini IIA-1: colori (cartellini articoli, nomi, aggettivi + cartellini frase)
• cartellini IIA-2: colori (cartellini articoli, nomi, aggettivi + cartellini frase)
• cartellini IIA-3: colori (cartellini articoli, nomi, aggettivi + cartellini frase)

– scatola IIB: scheda della definizione e cartellini (i tre gruppi di cartellini stanno nella scatola IIB separati tra loro per mezzo di elastici)

• cartellini IIB-1: qualità opposte (cartellini articoli, nomi, aggettivi + cartellini frase)
• cartellini IIB-2:  dimensioni opposte (cartellini articoli, nomi, aggettivi + cartellini frase)
• cartellini IIB-3:  stati d’animo opposti (cartellini articoli, nomi, aggettivi + cartellini frase)

– scatola IIC: scheda della definizione e cartellini scheda della definizione e cartellini  ( i quattro gruppi di cartellini stanno nella scatola IIC separati tra loro per mezzo di elastici)

• cartellini IIC-1: forma e quantità (cartellini articoli, nomi, aggettivi + cartellini frase)
• cartellini IIC-2: quantità (cartellini articoli, nomi, aggettivi + cartellini frase)
• cartellini IIC-3: dimensioni (cartellini articoli, nomi, aggettivi + cartellini frase)
• cartellini IIC-4: forma (cartellini articoli, nomi, aggettivi + cartellini frase)

– scatola IID: scheda della definizione e cartellini ( i sette gruppi di cartellini stanno nella scatola IID  separati tra loro per mezzo di elastici)

• cartellini IID-1: qualità sensoriali (cartellini articoli, nomi, aggettivi + cartellini frase)
• cartellini IID-2: sensazioni tattili (cartellini articoli, nomi, aggettivi + cartellini frase)
• cartellini IID-3: olfatto e udito (cartellini articoli, nomi, aggettivi + cartellini frase)
• cartellini IID-4:  olfatto e gusto (cartellini articoli, nomi, aggettivi + cartellini frase)
• cartellini IID-5: sensazioni uditive (cartellini articoli, nomi, aggettivi + cartellini frase)
• cartellini IID-6: sensazioni tattili (cartellini articoli, nomi, aggettivi + cartellini frase)
• cartellini IID-7: udito, olfatto e gusto (cartellini articoli, nomi, aggettivi + cartellini frase)

– scatola IIE: scheda della definizione e cartellini ( i cinque gruppi di cartellini stanno nella scatola IIE  separati tra loro per mezzo di elastici)

• cartellini IIE-1: gradi dell’aggettivo (cartellini aggettivo positivo, comparativo, superlativo + titoli)
• cartellini IIE-2: gradi dell’aggettivo (cartellini aggettivo positivo, comparativo, superlativo + titoli)
• cartellini IIE-3: gradi dell’aggettivo (cartellini aggettivo positivo, comparativo, superlativo + titoli)

– scatola IIF: scheda della definizione e cartellini ( i sei gruppi di cartellini stanno nella scatola IIF  separati tra loro per mezzo di elastici)

• cartellini IIF-1: concordanza nome/aggettivo (cartellini nome e aggettivo + cartellini frase)
• cartellini IIF-2: concordanza nome/aggettivo (cartellini nome e aggettivo + cartellini frase)
• cartellini IIF-3: concordanza nome/aggettivo (cartellini nome e aggettivo + cartellini frase)
• cartellini IIF-4: concordanza nome/aggettivo (cartellini nome e aggettivo + cartellini frase).

I simboli grammaticali possono entrare a far parte degli esercizi con le scatole grammaticali: i bambini possono porre i simboli mobili sulle parole scritte nei cartellini della frase, o anche possono copiare le frasi e disegnare i simboli (anche utilizzando gli stencil).

Maggiori informazioni qui:

Psicogrammatica Montessori: scatola grammaticale II AGGETTIVI